Osnovno obrazovanje: Koju školu izabirete?

Sa ro─Ĺenjem va┼íeg djeteta vi ste na vrhu nevidljivi popis izbora koje ─çete napraviti u budu─çnosti. Prije nego ┼íto ste se rodili, pod pretpostavkom da ste napravili najva┼żniji izbor odre─Ĺivanjem odre─Ĺenog imena, vi ste u krivu. Biranje pravog osnovnog obrazovanja naravno nije prva stvar koja vam pada na pamet, ali rana istra┼żivanja u prikladnu osnovnu ┼íkolu mogu djelovati u va┼íu korist.

Te┼żak izbor

Ako ve─ç imate dijete u ┼íkoli, izbor se vr┼íi brzo. Drugi roditelji mogu misliti da takav izbor ne mo┼że biti tako te┼żak: ÔÇ×┼ákola koja je tako blizu susjedstvu je vrlo dobra, uvijek ─Źujem dobre pri─Źe o tome! Ako moje dijete ima 3,5 godine, registrirat ─çu ga. Udaljenost je doista va┼żan kriterij, ali odabir ┼íkole je tako─Ĺer vrlo osoban. Ono ┼íto susjedi smatraju prikladnom ┼íkolom za svoje dijete ne mora biti najbolja ┼íkola za va┼íe dijete. Primjerice, odabirete li javnu ┼íkolu ili ┼íkolu s odre─Ĺenim vjerskim uvjerenjima? Je li ┼íkola Montessori bolja ili se ─Źini da je slobodna ┼íkola najbolji izbor? ┼Żelite li strukturirano okru┼żenje za va┼íe dijete, ili vam je va┼żno da naglasak bude na razvoju njegovih ili njezinih kreativnih talenata i socijalnih vje┼ítina? Ima li ova ┼íkola popis ─Źekanja? Pro─Źitajte dalje i dobiti odgovore na sva ova pitanja. Otkrijte ┼íto nizozemsko osnovno obrazovanje mo┼że ponuditi vama i va┼íem djetetu!

Op─çe obrazovanje

Ne┼íto za svakoga, mo┼żete re─çi ako usporedite vrste osnovnog obrazovanja koje Nizozemska mo┼że ponuditi.

Javna škola

Prije svega, javna ┼íkola: ne djeluje od odre─Ĺene religije ili uvjerenja: ovdje se mogu registrirati djeca svih vjerovanja i religija. Tre─çina djece u osnovnom obrazovanju nalazi se u javnoj ┼íkoli.

Škola s vjerskim uvjerenjem

Osim javnih ┼íkola, postoje ┼íkole koje se temelje na vjerskim uvjerenjima, kao ┼íto su kr┼í─çansko, katoli─Źko, protestantsko, ┼żidovsko i islamsko obrazovanje. Vjera te─Źe kao nit kroz obrazovanje: tako se slave va┼żni praznici i vjerske lekcije. Mjera u kojoj se vjera dalje odra┼żava u svakodnevnoj praksi varira po ┼íkoli. Neke ┼íkole imaju tjedan dana za otvaranje pri─Źe iz, primjerice, Biblije, druge ┼íkole imaju i dan otvorenja i kraj dana. O tome najbolje mo┼żete informirati ┼íkolu.
Ispovijedanje vjere nije uvjet prihva─çanja, iako je lijepo imati afinitet s njom.

Savjet: Kupite dje─Źju Bibliju, tada se mo┼żete povezati s iskustvom svog djeteta kada on ili ona izi─Ĺu iz ┼íkolskog pjevanja i postavljaju pitanja o Samsomu i Delili, Noi sa svojom Kov─Źegom.

Op─çe posebno osnovno obrazovanje

Osim ÔÇ×frontalnog obrazovanjaÔÇť, drugim rije─Źima, predavanja u razredu u kojima u─Źitelj obja┼ínjava i slu┼íaju u─Źenici, postoje ┼íkole koje se temelje na uvjerenju da postoje i druge mogu─çnosti. Po─Źetkom pro┼ílog stolje─ça skupina prosvjetnih djelatnika smatrala je da obrazovanje i obrazovanje trebaju biti bli┼że, temeljeno na pojedina─Źnom djetetu. To je rezultiralo ulaskom, izme─Ĺu ostalog, Montessori obrazovanja, Jenaplan ┼íkola i Dalton obrazovanja.

Montessori

Prvi Montessori vrti─ç u Nizozemskoj datira iz 1914. Maria Montessori, osniva─Ź istoimenog tipa obrazovanja, bio je uvjeren da se djeca mogu najbolje razvijati u skupini s djecom drugih dobi. Obrazovanje se moralo uklopiti u djetetovo iskustvo.
Nastavnici se nazivaju supervizori.

Montessori u praksi

Malo ili nimalo u─Źionice: djeca imaju dnevne ili tjedne zadatke koji moraju biti zavr┼íeni u odre─Ĺeno vrijeme. U─Źitelj je nadzornik.
Postoje skupine s djecom razli─Źite dobi, podijeljene u tri godine, tako da je dijete jednom najmla─Ĺe, srednje i najstarije.
Ne u─Źitelj, ali dijete ispravlja pogre┼íke. Na temelju odgovornih kartica djeca ispravljaju svoje zadatke i na taj na─Źin u─Źe za sebe ┼íto su u─Źinili pogre┼íno.
Nema procjene rejtinga; nema izvje┼í─ça s brojevima. 'U─Źitelj' vodi evidenciju u kojoj je zabilje┼żeno koje je aktivnosti dijete u─Źinilo i kako je to u─Źinjeno.
Radimo sa posebno dizajniranim nastavnim materijalima, koji se nazivaju i razvojni materijal, gdje dijete otkriva kako koristiti razli─Źite materijale, primjerice slaganje blokova.

Ukratko, va┼íe dijete u─Źi raditi samostalno - u slobodi - ali nije potpuno oslobo─Ĺeno. Shvatite da va┼íe dijete jedva dobiva satove predavanja, a vje┼ítine koje on ili ona imaju u odre─Ĺenoj dobi mogu se razlikovati od vje┼ítina vr┼ínjaka u 'normalnoj' ┼íkoli.

Jenaplan

Njemac Peter Petersen iz grada Jene u Njema─Źkoj utemeljio je to i potje─Źe iz 1924. godine. Smatrao je da se intelektualni razvoj i odgoj trebaju integrirati u obrazovanje koje slijede.

Jenaplan u praksi

Nema razreda, ali plemenskih skupina s djecom s dobnom razlikom od tri godine. Svako pleme ima svoj vlastiti prostor, a djeca snose odgovornost za to, kao ┼íto je ─Źi┼í─çenje prostora.
Malo obrazovanje u razredu: va┼żna je suradnja djece, tako─Ĺer s djecom drugih uzrasta.
Osim aritmetike, razvijaju se i ─Źitanje i pisanje, kreativne i socio-emocionalne vje┼ítine.
Postoji fiksni tjedni raspored s grupnim raspravama, koji rade samostalno, rade─çi zajedno na temu i kreativne subjekte.

Ukratko, va┼íe dijete razvija socijalno-emocionalne vje┼ítine i mo┼że biti vrlo kreativno u ┼íkoli, radi zajedno i razvija jaku sliku o sebi. Postoji malo ili nimalo obrazovanja u razredu. Manje strukture nego u 'obi─Źnoj' ┼íkoli, ali to je sigurnost i ku─çanstvo. I ovdje je ono ┼íto dijete mora znati u normalnoj ┼íkoli u odre─Ĺenoj dobi manje definirano.

Dalton obrazovanje

Helen Parkhurst osnovala je prvu ┼íkolu 1919. godine u gradu Dalton u Americi. Dijete tako─Ĺer igra sredi┼ínju ulogu u ovom obliku, pri ─Źemu su najva┼żnije to─Źke sloboda u ropstvu, neovisnost i suradnja.

Dalton u praksi

Male poduke u razredu: djeca imaju niz zadataka i dijele svoje vrijeme, sve dok se zadaci zavr┼íavaju na vrijeme. To su tjedni zadaci, mjese─Źni zadaci, individualni ili grupni zadaci. U─Źitelj je nadzornik.
Djeca u─Źe raditi zajedno: ovako sti┼żu do rje┼íenja.
Ponekad djeca rade na razli─Źitim mjestima, unutar ili izvan u─Źionice.
Ukratko: Va┼íe dijete u─Źi planirati i provoditi svoj 'posao'. Nema obrazovanja u razredu, ve─ç neovisnosti i u─Źenja za suradnju. Djeca imaju vi┼íe slobode i ponekad im je dopu┼íteno raditi izvan u─Źionice.

Slobodna škola

Mo┼żda slobodna ┼íkola poziva na udru┼żenja djece koja nisu povezana s djecom koja su slobodna cijeli dan da rade ono ┼íto ┼żele. Me─Ĺutim, to je zabluda. U ovom slu─Źaju pojam slobodan zna─Źi ÔÇ×bez utjecaja dr┼żaveÔÇť. U Nizozemskoj postoji sloboda obrazovanja, a ┼íkole same odlu─Źuju kako pru┼żaju obrazovanje. O─Źito je, me─Ĺutim, da su ovdje postavljena ograni─Źenja.
Slobodna ┼íkola temelji se na antropozofiji (─Źovjeku i mudrosti): razvoj ljudskih sposobnosti je klju─Źan za to. Nagla┼íava se osje─çaj za dru┼ítveni i umjetni─Źki aspekt ┼żivota. Ova vrsta obrazovanja pretpostavlja da svako dijete u ┼żivotu ima svoj 'zadatak', uz obrazovanje koje pru┼ża podr┼íku.

Slobodna škola u praksi

Nastava s više dobnih skupina.
Igre i materijali se nude na takav na─Źin da ima dovoljno mjesta za vlastito tuma─Źenje djeteta.
Aktivnosti koje odgovaraju djetetu uvijek ─çe se vratiti na iste dane kao referentne to─Źke.
Kreativne aktivnosti kao ┼íto su crtanje, pe─Źenje, slikanje, obrt ili rad s p─Źelinjim voskom.

Ukratko: Ritam i ponavljanje, sigurnost i atmosfera topline i povjerenja, koja je temelj razvoja Va┼íeg djeteta u Slobodnoj ┼íkoli. ─îesto ─Źujete da roditelji slobodne ┼íkole ka┼żu: 'Moje dijete se vidi ovdje u ┼íkoli'.

Mnogi zajedni─Źki temelji

Ono ┼íto je zapanjuju─çe u ovim oblicima obrazovanja je to ┼íto imaju mnogo zajedni─Źkog. Svi oni nagla┼íavaju drugi aspekt. Jeste li zainteresirani za ovaj obrazac ili obrazac, onda je pametno posjetiti ┼íkole i dobiti dodatne informacije tijekom osobnog razgovora. Na taj na─Źin otkrijete koji tip najbolje odgovara va┼íoj filozofiji ┼żivota.
Va┼żno je zapitati se ho─çe li ovakva vrsta obrazovanja odgovarati va┼íem djetetu. Mo┼żete biti slobodni, ali imate dijete koje treba jasnu strukturu. Je li ┼íkola s posebnim obrazovanjem najprikladnija za va┼íe dijete?

Široka škola

Polo┼żen iz Velike Britanije i ┼ávedske je ┼íkolski oblik koji ima budu─çnost u Nizozemskoj, ┼íkoli zajednice. To je partnerstvo izme─Ĺu stranaka koje se bave rastom djece. Cilj ovog partnerstva je pove─çati razvojne mogu─çnosti djece. Time se nudi odgovaraju─ça njega. Briga o djeci, dobrobit, igraonica, sport, kultura, knji┼żnica i druge ustanove tako─Ĺer mogu biti dio ┼íkole u zajednici. To mo┼że biti rje┼íenje za zaposlene roditelje. Ideja da je ┼íkola najbolja za djecu rade─çi s tolikim profesionalnim zabavama, ugodna je ideja za svakog roditelja.

Škola u zajednici u praksi

Mjesto gdje se stapaju ┼íkola i pred┼íkolska i izvan┼íkolska skrb. To je lijepo za djecu jer je to jedna stvar za njih. Sada su djeca u osnovnoj ┼íkoli ─Źesto u pokretu cijeli dan: od pred┼íkolskog vrti─ça do ┼íkole, zatim ostatka, a zatim natrag u ┼íkolu, a zatim u ┼íkolu.
U nekim školama postoje igraonice i jaslice.
Suradnja s kulturnim i sportskim centrima, ali i sa socijalnim organizacijama.
Široke škole mogu se naći svugdje: u 337 općina u 443 u Nizozemskoj postoje široke osnovne škole ili su u razvoju. To jest, oko 1000 osnovnih škola.

┼áto je jo┼í va┼żno?

Nakon ┼íto utvrdite koja vrsta osnovne ┼íkole odgovara vama i va┼íem djetetu, postoji niz prakti─Źnih pitanja koja mo┼żete uzeti u obzir.

Od koje godine je moje dijete podvrgnuto obveznom obrazovanju? Od pet godina 'va┼íe dijete' mora, ali on ili ona ve─ç ide u ┼íkolu kada se slavi ─Źetvrti ro─Ĺendan. Sljede─çi ┼íkolski dan zapo─Źinje ┼íkolsku karijeru! Na to se mo┼żete naviknuti u prethodnom razdoblju, ┼íkola ─çe vas o tome obavijestiti.
Prije nego ┼íto je va┼íe dijete registrirano, odvija se razgovor izme─Ĺu roditelja / staratelja i ┼íkole. U ovim informacijama dobivate vo─Ĺeni obilazak i na pitanja mo┼żete odgovoriti. ┼ákole imaju ┼íkolski vodi─Ź, korisno je zatra┼żiti ih za razgovor.

Košta?

Moram li platiti? Vlada pla─ça obrazovanje od poreza. ┼ákola ─çe tra┼żiti dobrovoljni roditeljski doprinos. Za to se pla─çaju aktivnosti, kao ┼íto su ┼íkolski izleti.

Gdje?

Ako ┼íkola koju ste odabrali nije u susjedstvu u kojem ┼żivite, obavijestite ako ┼íkola dopu┼íta djecu iz drugog susjedstva. Doga─Ĺa se da ┼íkolski odbori odlu─Źuju da se primaju samo djeca koja ┼żive u susjedstvu u kojem se nalazi ┼íkola. Odbor obi─Źno ima nekoliko ┼íkola pod svojim nadzorom i to radi dobrog raspore─Ĺivanja u─Źenika, tako da nijedna ┼íkola nije puna, a druga ┼íkola ima premalo u─Źenika.

Lista ─Źekanja?

Lista ─Źekanja: osobito u velikim gradovima, liste ─Źekanja postaju sve ─Źe┼í─çe. Roditelji sve vi┼íe preferiraju ┼íkolu. Ako je ┼íkola dobra, mnogi roditelji ┼żele registrirati svoje dijete tamo. Naravno, postoji mnogo dostupnih informacija, a poznate su i 'slabe' ┼íkole i primaju manje registracija. To se mo┼że pro─Źitati na stranicama prosvjetnog inspektorata. Stoga je preporu─Źljivo da u svakom slu─Źaju obavijestite ┼íkole u susjedstvu imaju li listu ─Źekanja. U ispitnom intervjuu, ┼íkole s listama ─Źekanja ─Źesto osje─çaju roditelje u odre─Ĺenoj mjeri o svojim motivima za odabir ┼íkole. Pitanje mo┼że biti, na primjer, ┼íto roditelji cijene u pedago┼íkoj politici ┼íkole. Va┼żno je dobro u─çi u razgovor!

Kako oni rade?

Ima li ┼íkola sustav pra─çenja u─Źenika i postoji li Cito test?
Koliko su velike grupe i je li vaše dijete u kombiniranom razredu, skupina 1 i 2?
┼áto ┼íkola o─Źekuje od roditelja? Roditelji su vrlo va┼żni za ┼íkole: prate djecu na ┼íkolskim izletima, poma┼żu u u─Źenju ra─Źunala, poma┼żu u ─Źi┼í─çenju ili izradi fotografija tijekom nastupa ili su kopija majke ili oca.

Mogu─çnosti prijema

Kako je ure─Ĺena izvan┼íkolska skrb? U ┼íkoli ili kroz profesionalnu organizaciju za brigu o djeci? Svaka je osnovna ┼íkola du┼żna ponuditi izvan┼íkolsku skrb svojim u─Źenicima. Mnoge ┼íkole to pripisuju profesionalnim organizacijama za skrb o djeci izvan ┼íkole. Informirajte se na kojem mjestu va┼íe dijete na kraju zavr┼íi. Je li on ili ona odvedeni u skloni┼íte s kombijem i koliko traje putovanje? Mnoge organizacije za brigu o djeci susre─çu se s listama ─Źekanja i nedostatkom prostora te stoga djecu smje┼ítaju dalje od susjedstva. To ima posljedice za mjesto gdje mo┼żete podi─çi svoje dijete na kraju dana. Nakon ┼íkole, va┼íe je dijete jako umorno, osobito u po─Źetku, a takvo ÔÇ×putovanje po svijetuÔÇť mo┼że imati zna─Źajan utjecaj na va┼íe dijete. Tako─Ĺer obavijestite postoji li lista ─Źekanja za izvan┼íkolsku skrb i kada va┼íe dijete mo┼że biti smje┼íteno.

Slušajte svoje osjećaje

Osim informacija, priprema i istra┼żivanja, va┼í osje─çaj igra klju─Źnu ulogu u izboru osnovne ┼íkole. ┼ákola mo┼że imati tako dobre radove, ako vam raspored u─Źionica ne odgovara, ┼íkola pravi neuredan dojam ili jednostavno ne ka┼żete ni┼íta, onda to ne─çe biti uspjeh. Idite vidjeti brojne ┼íkole, poslu┼íajte informacije koje su vam dane i dr┼żite u┼íi i o─Źi otvorene!

Iskreno zanimanje?

Postoji li samo razgovor o kvaliteti ┼íkole, ili postoji istinski interes za va┼íe dijete? Ako se radi samo o 'prodajnom razgovoru', bez ikakvog interesa za osobnost koja ─çe uskoro poduzeti svoje prve korake u ┼íkoli, to mo┼że utjecati na izbor: nakon svega, to je va┼íe dijete koje ─çe tamo provesti znatnu koli─Źinu vremena. ! Samo dajem primjer: otac i majka posje─çuju tri ┼íkole. Vrsta ┼íkole je pa┼żljivo odabrana: Montessori. Jedna bi ┼íkola, ako bi barem mogla vjerovati drugim roditeljima, sko─Źiti glavom i ramenima iznad njih. Me─Ĺutim, ova ┼íkola ne stvara apsolutno nikakav dojam i redatelj zadr┼żava svoj razgovor i nailazi na poslovne stvari. Oni posje─çuju ostale ┼íkole u kojima tre─ça ┼íkola na njih ostavlja ugodan i miran dojam. Ravnatelj ove ┼íkole pokazao je zanimanje za njihovog sina i dopustio roditeljima da slobodno govore o svom djetetu kako bi stekli dojam novog, budu─çeg u─Źenika. Ne─çete biti iznena─Ĺeni ┼íto su odabrali ovu ┼íkolu!

Video: Jednostavno i duboko uvo─Ĺenje u samo-ispitivanje (Simple and Profound Introduction to Self-Inquiry)

Ostavite Komentar